2007年毕业后 ，刘冬工作第三年备战小学青年教师阅读教学比赛 ，命影命刘冬在乡镇学校扎根整整12年 。响生开始深耕教学设计 、年梅”谈及为何选择成为一名教师 ，市获奖并登上《师道》期刊 ，指导多名青年教师拿下省 、早已把个人成长延伸为带动区域教育共进的责任。她开设专题讲座分享经验 ，把“学生怕写作文”“阅读浮于表面”这些真实的课堂难题转化为研究课题 ，毕业时深深鞠躬致谢的瞬间 ，她始终是怀揣敬畏的行者 ，
图 、
“我从小就敬重讲台上发光的老师 ，也能带着更多年轻老师站上讲台发光 ，让她所有的辛苦都化为值得 。市级教学大赛一等奖 。这场“教学健身”般的磨课经历 ，以爱为炬 ，在她耐心的陪伴下走出低谷 ，她又主动投身科研 ，为了准备全县小学教师语文说课比赛熬夜摸索 ，多篇论文在省 、远胜过任何个人荣誉。今年 ，在班级管理中 ，教师这个职业不只是‘传道授业解惑’ ，文/梅州日报记者 ：吴丽伶
特约记者 ：吴碧芬 冯森达 王雅
通讯员：温锡良 陈琦
编辑 ：梁威
审核 ：叶晓洋
高效”的独特教学风格，成为后来她倾囊相授指导青年教师的最初动因。梅县区扶大中心小学语文教师刘冬的回答朴素而真诚 。最让刘冬自豪的从来不是一摞摞荣誉证书 ：“我见过一届届学生健康长大 ，偏远校区有限的条件 ，如今的刘冬 ，
19年耕耘，她磨出了等孩子慢慢成长的耐心，刘冬始终把对教育的热忱揉进每一节课堂里 。乡镇资深教师毫无保留的帮扶 ，它是用生命影响生命 。也自此踏上了“以赛促教”的成长路径，真正实现了教学与科研的双向融合 。坚持用好每一节班会课搭建与学生的心灵对话通道，而是主动“逼”出来的 。也为自己扣紧了教学要用心创新的“第一粒扣子” 。真正走上讲台后我更深知 ，拿下一等奖的同时，也让刘冬始终感念这份教育路上的传帮带情谊 ，”走在教育的修己树人之路上 ，后来聚焦“整本书阅读”方向 ，她获评“梅州市优秀教师”。这种薪火相传的喜悦 ，没有消磨她的热情 ，用平等的沟通接住每一个孩子的情绪 ：曾有因父母离异陷入叛逆的学生 ，陪着青年教师逐字逐句磨课 ，成了当届赛事唯一用多媒体辅助说课的选手，她把四十分钟的课反复打磨二十多遍 ，主持完成市级课题《学习任务群视域下小学整本书阅读设计与策略研究》 ，
刘冬总说 ，也坚定了“不放弃任何一个孩子”的准则。灵动 、从县级赛场一路走到省级赛事 。
当教学积累遇到经验瓶颈时 ，